一位來(lái)自北方城市的母親來(lái)信對(duì)筆者訴苦：“孩子10歲了，明明什么都懂，可就是寧愿上網(wǎng)長(zhǎng)篇大論也不愿意跟我們多說(shuō)一句話(huà)，還學(xué)會(huì)了頂嘴，動(dòng)不動(dòng)就耍脾氣?！?nbsp;   

　　在回信時(shí)筆者寫(xiě)道：“給您的建議：1、可以嘗試與孩子建立網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，從而了解孩子在干什么想什么；2、讓孩子感受到來(lái)自您的包容和理解?！比绾芜x對(duì)溝通的“鑰匙“，是當(dāng)代父母打開(kāi)孩子心靈之門(mén)的關(guān)鍵課題。
   
　　對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，看著自己孩子一天天長(zhǎng)大無(wú)疑是開(kāi)心的事，可隨著孩子逐漸懂事，家長(zhǎng)們卻發(fā)現(xiàn)彼此的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。易觀國(guó)際副總裁劉怡介紹了一個(gè)化解“代溝”的有效辦法：自從把開(kāi)通了空間的QQ號(hào)當(dāng)作開(kāi)學(xué)禮物送給女兒笑笑后，劉怡每天都能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解到女兒最新動(dòng)態(tài)，而笑笑也樂(lè)于分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，而且對(duì)媽媽成為自己的“粉絲”還頗為自豪。

　　孩子成長(zhǎng)已離不開(kāi)社交網(wǎng)絡(luò)

　　要與孩子“合群”，首先家長(zhǎng)就要能融入孩子的關(guān)系“群”中，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，孩子的交流圈子已經(jīng)由現(xiàn)實(shí)更多進(jìn)入到虛擬世界。針對(duì)這種變化，教育專(zhuān)家最快做出適應(yīng)。據(jù)廣東某重點(diǎn)中學(xué)校老師介紹，在假期布置作業(yè)或組織大家郊游時(shí)，會(huì)首選通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)布信息?！鞍嗌系膶W(xué)生每人都有自己的QQ空間，在上面交流不僅能夠快速準(zhǔn)確傳達(dá)信息，還能建立課堂之外更加輕松的溝通環(huán)境?！瓣惱蠋熛蚬P者介紹到。因?yàn)楦淖兞嗽瓉?lái)的單向輸出方式，學(xué)生更愿意在QQ空間踴躍留言回復(fù)，透過(guò)虛擬世界接近更真實(shí)的他們。

　　QQ空間讓孩子感受“平等”

　　社交網(wǎng)絡(luò)不僅記錄了孩子日常生活的點(diǎn)滴，也是他們有情緒波動(dòng)后抒發(fā)的主要途徑。要進(jìn)行有效的親子溝通的前提是了解孩子，看他們網(wǎng)上留下的一兩句心情描述了解他們的小心思，省卻不少揣摩猜測(cè)的曲折。

　　由于工作繁忙，日常陪在孩子身邊的時(shí)間并不多。易觀國(guó)際副總裁劉怡不愿錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在女兒笑笑開(kāi)學(xué)第一天她送出了一份特別有意義的禮物——全新的QQ空間。從此，笑笑開(kāi)始了筆耕不輟地網(wǎng)上日記，人生新階段的一切都是那么新鮮：開(kāi)始思考集體與個(gè)人的關(guān)系，贏得擊劍比賽內(nèi)心驕傲自豪，生病后撒嬌爸爸媽媽無(wú)微照顧，上學(xué)勤喝水所獲得的“小水孩兒獎(jiǎng)”……QQ空間陪伴了她的成長(zhǎng)，稚嫩筆法描繪下的無(wú)論是歡笑還是苦惱，都是這個(gè)年紀(jì)專(zhuān)屬記憶。根據(jù)易觀國(guó)際其他同事反映，現(xiàn)在周?chē)露汲闪诵πΦ姆劢z，各種趣事不再通過(guò)劉總轉(zhuǎn)述就可以直接看到。

　　通過(guò)網(wǎng)上紀(jì)錄能隨時(shí)關(guān)注到孩子變化讓家長(zhǎng)心里更踏實(shí)，這種更趨平等的交流方式，讓孩子也了解到家長(zhǎng)的關(guān)心，大家找到更多共同語(yǔ)言。

　　專(zhuān)家建言，家長(zhǎng)要融入孩子生活

　　業(yè)內(nèi)教育專(zhuān)家就通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)與孩子溝通的方式提出了鼓勵(lì)，專(zhuān)家稱(chēng)：“社交平臺(tái)的興起，給同學(xué)們帶來(lái)了展示真實(shí)自我的舞臺(tái)。同學(xué)們能夠敞開(kāi)心扉暢所欲言，作為家長(zhǎng)，需要真正融入孩子的生活，拉近與孩子之間的距離，就不能忽視這把溝通鑰匙?！?/P>

　　不過(guò)專(zhuān)家也指出，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代“無(wú)聲”的交流，提供的僅僅是加強(qiáng)互動(dòng)與了解的一種途徑，家長(zhǎng)們還是應(yīng)該在打開(kāi)孩子心門(mén)的同時(shí)，更加注重培養(yǎng)與孩子“有聲”的交流與互動(dòng)。

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